幼儿园什么样的课是优质课？
优质课是指经过备课、说课和上课等环节评选出的优秀课。优质课评比是把双刃剑，一方面能促进教师的专业成长，另一方面也有禁锢课堂教学的弊端。当前优质课的标准带有很明显的功利性，比赛时的课与常态下的课差距较大。
课堂教学是一个有机的生态系统，存在诸多不可控的因素，任何一堂课都可能是永远不可能重复的“绝唱”。因此，对一堂课不能有完美的苛求，而应该追求尽可能“真实有效”。所谓真实，即教学过程是实实在在、扎扎实实的，不是“表演”和“摆设”；所谓有效，即学生能通过教学活动切实获得知识、发展能力、培养情感。
“真实有效”应该成为优质课最重要的评价标准，具体包括四个要素：
一是“知识与技能”要素。教师要重视基础知识和基本技能的教学，不仅要重视学习结果，更要重视学习过程。要重视学生获得知识的过程，让学生在学习中不断生成知识；要重视学生能力形成的全程，让学生在学习中不断提高能力。
二是“过程与方法”要素。一是要关注学生的学习动机和学习情趣。教师应设法调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，点燃学生学习的激情。二是要关注师生的交流和互动。课堂上要形成和谐融洽、互相尊重的师生关系，教学进程中要营造热烈活跃、和谐统一的课堂氛围。
三是“情感、态度与价值观”要素。教师要设法激发学生积极的学习情感和良好的心理素质，注重学生良好学习习惯和正确学习方法的养成，促进学生形成正确的价值观。
四是“创新与个性”要素。教学内容要具有创新意识和创造价值，教学方式要体现个性化特点，使学生在学习中产生新颖和独创的想法，形成开放与活跃的个性。（作者单位：江苏省淮安市教育局）